A natação já era

Na primeira aula o entusiamo inicial, na segunda menor mas ainda assim foi feliz. A partir daí todas as manhãs de terça e quinta feira tornaram-se pavorosas ( e quando digo pavorosas é sem grandes exageros ), de tal forma que numa das vezes eu tive uma crise de falta de controlo e fiz uma birra quase tão grande quanto a dela. Pensei e repensei ( porque no final do dia ela vinha feliz com a aula mas na manhã da natação era outra vez o drama ), demos mais uma e outra oportunidade ( até porque ela adora piscinas ) e na semana passada, perguntei-lhe se queria continuar na natação, ela disse que não e eu mesmo tendo pago todo o mês não quis sujeitar-nos a mais manhãs de tortura. Acho que ela no fundo, queria estar dentro de água e fazer o que lhe apetecesse e não propriamente aprender a nadar e fazer o que os professores diziam.
Na escola a directora achava que eu devia insistir com ela ( depois de mais de um mês de insistência não me pareceu sensato ), mas decidimos que não queriamos criar nela algum medo ou rejeição por aquilo que, ainda que sendo para benefício físico ( e no auxílio do seu crescimento/fortalecimento do pé ), tinha de ser, acima de tudo para diversão dela.
A educadora apoiou-nos na decisão ( e sabe bem saber a opinião de uma profissional que a conhece bem ) e desde a semana passada, que a natação, já era.
Ainda assim, tem ballet ( extra-curricular ) a juntar à ginástica e à música ( curriculares ) e as nossas manhãs tornaram-se bem mais tranquilas.
Para o ano tenta-se novamente ( ou não ).

Fim de semana, natação e afins

Depois de analisadas as opções ( ir pela escola 2* semana ou ir eu com ela 1* ao fim do dia ), acabamos por optar por ir pela escola. Fica mais caro porque além de ir 2 vezes e não 1, não aproveitamos um acordo que a empresa do Nuno tem com um clube, mas dada a distância, o valor que pagava a menos era quase perdido em gasolina e tempo e iria tornar pelo menos aquele final de dia stressante e para isso já bastam as situações " normais " do dia a dia.
Fica na condicionante de se portar como deve ser que anda a esticar a corda. A educadora diz que é normal agirem assim na transição dos 4 anos e que há que definir os limites. Pois há 4 anos que defino limites e volta e meia quer ultrapassa-los. Diz que tem personalidade forte e que sabe bem o que quer, antes dizia-se que era teimosia e má educação.
Mas tem momentos de verdadeira doçura e em que se porta realmente muito bem, como este fim de semana em que foi uma verdadeira menina crescida quer num jantar de amigos onde partilhou, brincou com mais 2 meninas que não conhecia e ainda comeu sozinha, sempre sem uma queixa da minha parte. Também correu assim tão bem porque verdade seja dita, as 2 meninas deixaram-se " comandar " por ela. Uma grande amiga minha diz que reconhece aquele feitozinho dela...lol.
No Domingo voltou a portar-se lindamente mas como já era demasiado, hoje de manhã voltou a fazer uma birra razoável.
Também no Domingo conheceu o avô materno, que apenas tinha visto 2 vezes, ainda muito pequena, daí o " conheceu " e não " viu / reencontrou ", mas isso fica para outro post.
Ontem à noite, comecei com uma crise ciática mas estou a trabalhar, vamos ver até quando aguento.
Foram as eleições autárquicas, eu cumpri o meu dever cívico, mas voltou a ganhar no meu concelho e freguesia o partido que nada fez, o que me deixou desiludida, pelo menos, alguém de novo iria querer mostrar " obra feita ".

Natação

Encontrei um ginásio com piscina a que vou conseguir levá-la 1 dia por semana ( que mais não vale a pena por enquanto ) por 22€ por mês.
Se fosse pela escola o valor deste ano lectivo ( que no próximo será mais concerteza ) era de 45€ 2 vezes por semana. Aqui, seriam 26€ as mesmas 2 vezes.
Por enquanto vamos experimentar apenas um semestre dado que vai entrar na piscina sem mim, para a classe de adaptação ao meio aquático.
Ela diz que quer e está entusiasmadíssima mas apesar de eu lhe ter explicado que eu não vou entrar, que vai estar só ela, os colegas e o professor e que vai ter de fazer o que o professor explicar para aprender a nadar, quando for a hora H poderá ser diferente, por isso, não arrisco a inscrição anual ainda.
A inscrição é caríssima, 50€ mas enfim, assim conseguimos conciliar o ballet pela escola e a natação por fora.

Actividades extra-curriculares

Este ano teve ballet como extra curricular e teve música e ginástica como curricular.
Teve alta para fazer natação e nós e ela gostariamos que o fizesse. A música e a ginástica continuarão como actividades currriculares e como opção de extra-curriculares terá em princípio:

- Ballet
- Hip-hop
- Natação ( pela escola ou por fora )
- Inglês
- Karaté

Dados os valores elevados que a escola cobra será um dilema, se por um lado não queria terá-la do ballet se não quando ela deixasse de querer, por outro não poderei pagar a natação ( que o preço deste ano lectivo eram 45€ ), mais o ballet.
Além disso, este ano, já com 4 anos e dado o interesse dela, estou tentada a que inicie o Inglês.
3 actividades não terá que seriam mais de 100€ por mês só para as extra-curriculares, além disso, teria actividade todos os dias úteis ( musica, ballet, ginastica, natação, inglês ) o que acho exagerado para a idade dela.
Vamos ter de ponderar e decidir, mas reservamo-nos para Setembro, quando houver valores definitivos.

Já decidi(mos)

E não vai ter danças modernas. Nem sequer vai experimentar para não ficar tentada ( ela e eu ) a inscrevê-la.
Já tem bastantes actividades na escola ( música, ginática, ballet ) e não quero a sobrecarga que iriam ser tanto os finais de dia de 2ª e 6ª feira, como as manhãs de 3ª.
As manhãs já são muito complicadas por si só e o aumento do cansaço só iria torná-las piores. Tenho de a despachar de manhã sózinha, lidar com as birras, os choros e ainda olhar para o relógio para não chegarmos atrasadas.
Não quero mais um motivo para me ( nos ) enervar.

Extra-curricular( es )

Como disse não assistiu à aula zero do ballet mas veio entusiasmada com a de Karaté. Aquele entusiasmo pareceu-me estranho porque sabendo como ela é, não me pareceu nada que fosse gostar dos " confrontos " ainda que " defensivos ". Estava a imaginá-la que à primeira vez que a fizessem cair amuasse, fizesse birra e não quisesse mais karaté e tive receio, ainda que ela dissesse que queria.
Falei com a educadora sobre isso mesmo e ela confirmou que também ela acharia que a Beatriz não iria gostar pela " agressividade " do karaté. Sendo uma arte marcial de defesa, não deixam de muitas vezes se aleijarem e ela sendo " muito feminina " ( como disse a educadora ) não lhe parecia que de futuro ela fosse continuar a gostar. Segundo a educadora o ballet seria mais adequado.
Na minha opinião o karaté seria muito bom para " aprender a perder " e para aprimorar o sentido de " disciplina " , para além dos benefícios de que qualquer actividade física tem na motricidade e postura mas isso viria apenas com o tempo e a mim parece-me que ao fim de meia dúzia de aulas iria querer desistir. É que sendo a mais pequena, nem sequer iria ter um " parceiro " com uma estatura similar, se bem que a diferença em altura já não se note assim tanto, mas mais no peso.
Assim sendo tentamos procurar uma colectividade com ballet aqui na zona. Não há, encontraria karaté mas ainda assim a horários incompatíveis mas não ballet. Fora da zona não queria pelo tempo e cansaço que iria implicar.
Tinhamos até terça-feira para decidir se iria ou não ter actividades extra-curriculares. Tivemos primeiro uma conversa os dois e depois explicamos que só poderia fazer uma actividade ou karaté ou ballet ( o inglês e a natação foram excluídos à partida ). Escolheu o ballet e eu suspirei de alívio porque já imaginava a desistência eminente do karaté e depois se quisesse entrar no ballet, já ia a meio e teria à mesma de pagar outra inscrição ou então pura e simplesmente não ia.
Ficou entusiasmada e depois disso perguntou-me se também ia ter fato de bailarina.
Hoje comprei o fato, a saia e as sapatilhas, aparentemente 2 números acima do dela mas não há mais pequenas e como se ajustam ao pé com o elástico não será muito mau.
Ficam a faltar as collants que não há mesmo se não tamanho de 4 anos e o casaquinho de traçar que também não há mas mesmo que houvesse compraria um normal de traçar mais barato que os que vi.
Não sei se fará alguma diferença se as collants forem das opacas normais que essas arranjo sem dificuldade e muito mais baratas.
Começa na terça-feira.

Karaté

Na sexta-feira :

-Mãe eu fiz karaté na escoua e gostei. É assim, yá ( e levanta uma perna para trás ).
- Foi, que bom que gostaste. ( e eu a pensar que a miúda ia gostar de dança e não de artes marciais ) Foi com o professor F.? ( O mesmo da ginástica )
- Sim foi, ele fez assim ( levanta uma perna ) e assim ( levanta a outra ) e caimos e eu gostei.

E assim a minha filha deixou-nos a pensar em pô-la no karaté como extra-curricular, assim nos dão a volta.
Apesar de o karaté ser 2 vezes por semana e ser efectivamente a única actividade extra-curricular cuja relação custo/benefício é a mais rentável e menos dispendiosa, acaba por pesar no orçamento pois nesta escola nunca sabemos quanto vamos pagar efectivamente porque há sempre extras.

Actividades extra-curriculares

Nos dias em que tem música ou ginástica vai muito satisfeita e entusiasmada para a escola. Gosta muito e eu também gosto de a ver entrar na escola com aquele sorriso. As manhãs correm muito melhor e geralmente nesses dias consigo despachá-la muito mais depressa porque colabora.
Se bem que acho que não se deve sobre-estimular as crianças, por outro fico com uma vontade imensa de a inscrever noutras actividades só para ver este entusiasmo todos os dias ( é que as nossas manhãs são mesmo um conto assustador ).
Não fora o valor que se paga ( que não é pouco ) e esta minha ideia do excesso de estímulos e inscrevia-a na dança ( hip-hop, ballet, what ever ) e/ou no karaté.

Uma manhã diferente

Passada no Parque Monteiro Mor, no Lumiar, junto ao Museu do Traje. Entre brincadeiras de escrever com água, pescar no lago ( ou chapinhar com a cana no lago ), caça ao tesouro e moldar e enfeitar barro com produtos da natureza ( folhas, paus, flores secas, etc ), a manhã passou-se entre mais 12 meninos e meninas.
O que ela mais gostou foi de chapinhar com a cana de pesca artesanal e de moldar o barro.
Valeu a pena, apesar de para mim ter sobrado uma crise de erupção cutânea que há muito não sabia o que era. A Primavera e as bolinhas de algodão a voarem pelo ar não são muito minhas amigas.
Para casa trouxemos a escultura em barro enfeitada apenas por ela e a ideia de fazer o mesmo em massa de farinha ( com água, farinha e azeite ).
Organizado por Sardanisca e Camaleão. ( www.camaleao.de )

Domingo

Não conseguimos ir à aula porque aqui a esperta saiu à última hora, esqueceu-se de levar a morada, imprimir o mapa, ou pelo menos, levar o telefone do local e no118 não havia nenhum registo de número de telefone com aquela denonimação. Ainda andamos à procura guiando-nos pela memória visual de uma breve olhadela para o mapa na sexta-feira. Não encontramos e por isso acabamos por aproveitar para dar uma voltinha pela Expo, seguindo depois para o Aquário Vasco da Gama. Um bom passeio.
Depois ainda fomos à Praia da Torre onde a Bia aproveitou para comer areia e destruir castelos de areia. O próximo fim de semana é maior, por isso, aproveitamos e vamos até Portimão gozar o tempo ameno, a praia e a piscina aquecida e já agora, comemorar o meu aniversário :o).

Nós vamos!

Deve ser bem giro. Vamos experimentar uma aula gratuita de Gymboree.
Este programa foi concebido por especialistas em desenvolvimento infantil, e é composto por sete níveis, cada um deles desenvolvido para promover uma capacidade essencial que a criança está a aprender naquela idade - passando pela exploração sensorial para os bebés, causa e efeito, comunicação bilateral, coordenação motora, jogos de faz de conta até às primeiras competências auditivas e linguísticas. Cada nível do programa integra actividades essenciais que ajudam a criança a desenvolver.

Gymborre - Nível 4 ( 16 a 22 meses ):
A coordenação motora é a capacidade chave desta fase de desenvolvimento. Nesta fase as actividades baseiam-se na exploração de padrões, sequências de movimentos, e jogos de cooperação. Assim, os nossos cenários funcionam como uma ferramenta para o desenvolvimento motor, cognitivo e social. Nestas actividades os pais ajudam as crianças a aprender a resolver problemas: desde como entrar e sair do túnel, a fazer turnos, a partilhar, e muito mais.